🌍🇦🇿Distant tədris fobiyası🔍

 Mövcud pandemiya şəraitində əksər sektorlar öz işlərini distant həyata keçirməyə başladı.İlk başlayanda müəyyən çətinliklər yaransa da,sonralar virtual iş arenası sürətlə genişləndi.Bulud ofisin rahatlığını görən bir çox şirkətlər real ofisdən ümumiyyətlə imtina etdilər.Səbəb olaraq,virtual iş rejimi və rahatlığı ilə real iş rejimi və diskomfortunu müqayisə etmək yetərlidir.Virtual arenada işləmək həm xərclərə,həm də vaxta qənaət deməkdir.Belə ki,real iş zamanı iş öncəsi hazırlığın prosedural siyahısı daha böyükdür və yorucudur.Hər gün tezdən oyanmaq,tələsərək işə yollanmaq,tıxac stresi,nahar fasiləsi,axşam evə dönərkən təkrar tıxac stresi və bu narahat halların periodik yeknəsəkliyi.Virtual iş zamanı işə başlamazdan yarım saat əvvəl oyanmaq kifayətdir ki,vaxtında stressiz ,yüksək motivasiya ilə işə başlayaq.

Bəzən təəssüf edirəm ki,bizdə niyə distant tədrisə keçid bu qədər gecikdi.Təhsil aldığım illəri xatırlayıram,paytaxt şəhərimizdə yerləşən ali təhsil ocağı və hər gün səhərəyaxın saat 4:00-da oyanıb dərsə,16:00-da evimə qayıtmaq üçün nəqliyyat vasitəsinə tələsən mən.Nə qədər zamanımız yollarda məsrəf olurmuş.Halbuki,həmin zamanları daha faydalı işlərə sərf etmək mümkün olardı,əgər o zaman tədris distant olsaydı.Bu baxımdan indiki tələbələrə həsəd aparıram.Bəzən,hayqıraraq: "-İxtiyarınızda olan imkanlardan maksimum istifadə edin" deməyim gəlir.Bu imkanlar günümüzdə hər bir təhsilçi üçün əlçatandır.Artıq məhdud çərçivə yoxdur,geniş virtual arena vardır.Bu, çox şey deməkdir.Bilik bazası zəif olan müəllim,sinfi qapalı tutaraq prosesi məxfi saxlaya bilmir.Onun 2 yolu vardır:ya özünü inkişaf etdirərək günün tələblərinə cavab verən təhsilçi olmalıdır,ya da ....Əksinə,bilik bazası zəngin olan,lakin hansısa səbəblərdən əməyi kölgədə qalan müəllim, idarə etdiyi prosesi olduqca geniş arenada sərgiləyə bilir.Xüsusi proqram təminatlarının köməyilə kimin hansı potensiala malik olduğu anbaan izlənilir.

Diqqət çəkən bir məqam,distant tədrisin əleyhinə yazılar "çağıran" orfoqrafik səhvlərlə yazılmış olur.Bu bir silsilə təsadüfdürmü? Bəlkə,özümüz qarşısında hesabat verək?Bizə konkret nə lazımdır;canlı ünsiyyət,yoxsa keyfiyyətli təhsil?Deyəcəksiniz,əlbəttə keyfiyyətli təhsil istəyirik.O zaman narahat olmayın,elə BMT-nin Dayanıqlı İnkişaf Məqsədlərinin 4-cü bəndində də məhz bu yer alır.Deməli,bütün Dünya elə biz istəyəni istəyir və bunu distant olaraq;virtual arenada həyata keçirir.Fərqli olmaq istəyirsiniz? -Siz "çağıran" orfoqrafik səhvlərinizlə,artıq fərqlisiniz.

Dəyərli,Ş.Əsgərovun "Təhsil yeganə dəyərdir ki,yenilənməyi sevir" fikri ilə razılaşanlar isə daha fərqlidirlər.

#qərəzsiz

#distantlearning🌍

2030-cu ilin məktəbi

 Bu günün uşaq bağçaları 2030-cu ilin məzunları olduqda, dünya əvvəlki nəsillərin yaşadıqlarından tamamilə fərqlənəcəkdir.Yenilikçi müəllim rolunu,yalnız şagirdlərə cavab vermək kimi görməməli,onların düzgün suallar vermələri üçün də köməkçi olmalıdır.Şagirdləri maraqlı, ömür boyu öyrənən olmağa sövq etməlidir.Məktəbinizdə öyrənmənin gələcəyini görmək fürsəti barədə düşünərkən , Təhsilin Dəyişdirilməsinin Çərçivə prosesinin ilk hissəsini nəzərdən keçirək.Düşünmək üçün bir az vaxt ayıraq:

• Kimin üçün dəyişiklik edirsən?
• Nə əldə etməyə çalışırsınız?
• Görməyə çalışdığınız nəticə nədir?
• Son məqsədə xidmət etmək üçün məktəbinizdə nə edilir?

Bu sualların cavablandırılması üçün vaxt lazımdır, ancaq müvəffəqiyyət üçün miqyaslı təşkilati dəyişiklik yaratmaqda daha düşüncəli və qərarlı olmağımıza kömək edə bilər. 

2030-un aparıcı məktəbləri kimi yalnız STEM ilə məhdudlaşmamalıyıq. Sosial emosional bacarıqlar həm sinifdə, həm də işçi qüvvəsində idrak bacarıqları və texniki bacarıqlarla yanaşı tez bir zamanda mərkəzi yer tutuacaqdır. 2030-cu il sinfi üçün sosial emosional bacarıqların inkişafı öyrənmənin ayrılmaz hissəsidir və əsasən sinif təcrübələri ilə formalaşır.Təhsil sistemlərinin özlərini yeniləmələri üçün SET-in rolu əvəzsizdir.

 Sosial emosional təlimin əsası bunlardır:

• Özünüdərketmə
• Özünü idarəetmə
• Sosial şüur
• Münasibət bacarıqları
• Məsuliyyətli qərar vermə    kursa başlayın

Duyğular diqqəti və öyrənməni idarə edir. Hiss

etdikləriimiz öyrənmə qabiliyyətimizə təsir göstərir və əgər müəllimlər bunun fərqində deyillərsə, ola bilsin sinifdə baş verəcək ən yaxşı öyrənmə mühiti yaratmayacaqlar󠀫.Şagird  mərkəzli öyrənmə, hər bir şagirdin fərdi ehtiyaclarını vurğulayaraq, onlara daha güclü bir özünəməxsusluq hissi inkişaf etdirməyə kömək etməlidir. Öyrənməni daha çox şagird mərkəzli etmək üçün strategiya və vasitələr şagirdlərin harada olduqlarını, onları motivasiya edən vasitələri müəyyənləşdirməyə kömək etməli və şagirdlərin məzmunu öz templəri ilə keçməsi üçün rahatlıq təmin etməlidir.Bir sözlə,şagird özünü evindəki qədər rahat hiss etməlidir.Bir çox müəllimlər, məktəb rəhbərləri və təhsil sistemləri öyrənmənin gələcəyini formalaşdırmağa kömək etmək istəyirlər, amma nədən başlayacağınızı bilmək çətin ola bilər.   kursa başlayın  Fərdi rollar fərqli ola bilər, bu dəyişiklik kollektivdir. Təhsildə iştirak edən hər kəsin 2030 sinifinə fayda gətirəcək dəyişikliklər etməyə başladığı çox böyük və kiçik yollar vardır.

Microsoft öyrənmə alətləri şagirdlərə bildiklərini ifadə etməyə və sinifdə sosial duyğularını və əlaqələrini yüksəltməyə imkan verir.

Bir lider olaraq, müəllimlərin gözlənti və təcrübəni modelləşdirmək üçün edə biləcəyiniz bir çox işlər mövcuddur.Virtual iş birliyi ilə müəllimlərə güvən verəcək strategiyaların işə salınması daha real effekt verəcəkdir.

Cəlb etmək üçün,s 

adəcə danışmaqdansa, göstərməyə diqqət yetirməliyik.
kursa giriş